Estudante surdocego se torna o primeiro mestre com essa condi\u00e7\u00e3o na Universidade de Bras\u00edlia. Iury Moraes Eminerg\u00eddio defendeu o mestrado em Educa\u00e7\u00e3o e transformou experi\u00eancias de sua trajet\u00f3ria em pesquisa sobre acessibilidade, ensino e forma\u00e7\u00e3o de professores.<\/p>\n\n\n\n
Uma conquista acad\u00eamica que ultrapassa os limites da universidade e amplia o debate sobre inclus\u00e3o e acessibilidade. Iury Moraes Eminerg\u00eddio tornou-se o primeiro estudante surdocego a concluir um mestrado na Universidade de Bras\u00edlia (UnB).<\/p>\n\n\n\n
A defesa ocorreu em 21 de setembro, na Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o, marcando um cap\u00edtulo importante na hist\u00f3ria da universidade. A trajet\u00f3ria de Iury na UnB come\u00e7ou em 2016, quando ingressou no curso de L\u00edngua de Sinais Brasileira \u2013 Portugu\u00eas.<\/p>\n\n\n\n
Quatro anos depois, em 2020, concluiu a gradua\u00e7\u00e3o. A cola\u00e7\u00e3o de grau aconteceu por videoconfer\u00eancia, durante o per\u00edodo da pandemia de covid-19, e foi realizada em Libras. Agora, a conclus\u00e3o do mestrado representa mais uma etapa de uma trajet\u00f3ria marcada pela busca por oportunidades educacionais e pela constru\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias de acessibilidade.<\/p>\n\n\n\n
Durante o mestrado profissional em Educa\u00e7\u00e3o, Iury desenvolveu uma pesquisa relacionada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, \u00e0 acessibilidade e \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores. O trabalho tem relev\u00e2ncia porque coloca no centro da produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica experi\u00eancias que muitas vezes permanecem pouco representadas nas discuss\u00f5es sobre pol\u00edticas educacionais.<\/p>\n\n\n\n
A surdocegueira \u00e9 uma condi\u00e7\u00e3o que envolve a perda concomitante da vis\u00e3o e da audi\u00e7\u00e3o, em diferentes graus. Isso significa que as necessidades de comunica\u00e7\u00e3o e aprendizagem podem variar significativamente de uma pessoa para outra.<\/p>\n\n\n\n
O acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o exige estrat\u00e9gias individualizadas, recursos de comunica\u00e7\u00e3o, materiais adaptados e profissionais preparados para trabalhar com diferentes formas de intera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
A trajet\u00f3ria de Iury tamb\u00e9m permite discutir um desafio estrutural da educa\u00e7\u00e3o brasileira: a necessidade de transformar a inclus\u00e3o em pol\u00edtica permanente. N\u00e3o basta permitir a matr\u00edcula de uma pessoa com defici\u00eancia em uma institui\u00e7\u00e3o de ensino.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 necess\u00e1rio assegurar condi\u00e7\u00f5es para que ela participe das aulas, tenha acesso aos materiais, consiga acompanhar as atividades, realize avalia\u00e7\u00f5es e desenvolva sua pesquisa com autonomia. No caso de estudantes surdocegos, podem ser necess\u00e1rios recursos como comunica\u00e7\u00e3o t\u00e1til, materiais acess\u00edveis, tecnologias assistivas e apoio especializado. A aus\u00eancia desses recursos pode comprometer a perman\u00eancia do estudante e limitar suas oportunidades acad\u00eamicas.<\/p>\n\n\n\n
Durante o mestrado, Iury recebeu uma bolsa da Funda\u00e7\u00e3o de Apoio \u00e0 Pesquisa do Distrito Federal (FAPDF), por meio do Programa Permanente de Desenvolvimento da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o. O programa apoia a forma\u00e7\u00e3o de pesquisadores em cursos de mestrado e doutorado.<\/p>\n\n\n\n
O financiamento da pesquisa \u00e9 um elemento importante, pois permite que estudantes tenham melhores condi\u00e7\u00f5es para desenvolver atividades acad\u00eamicas e ampliar sua participa\u00e7\u00e3o na produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n
A conquista de Iury tem um significado que ultrapassa a hist\u00f3ria individual. Ela demonstra a import\u00e2ncia de criar condi\u00e7\u00f5es para que pessoas com defici\u00eancia tenham acesso a todos os n\u00edveis de forma\u00e7\u00e3o, inclusive \u00e0 p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e \u00e0 pesquisa cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n
Tamb\u00e9m refor\u00e7a a necessidade de preparar professores e institui\u00e7\u00f5es para lidar com a diversidade humana. A presen\u00e7a de pessoas com defici\u00eancia nos espa\u00e7os acad\u00eamicos contribui para ampliar perspectivas, questionar barreiras e produzir conhecimento a partir de experi\u00eancias que precisam ser ouvidas.<\/p>\n\n\n\n
O caso de Iury representa um marco para a Universidade de Bras\u00edlia e um exemplo da import\u00e2ncia de pol\u00edticas de acessibilidade que garantam n\u00e3o apenas o ingresso, mas tamb\u00e9m a perman\u00eancia e a conclus\u00e3o dos estudos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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