{"id":6999,"date":"2026-05-10T12:27:27","date_gmt":"2026-05-10T15:27:27","guid":{"rendered":"http:\/\/nahoranoticias.com\/?p=6999"},"modified":"2026-05-10T12:27:29","modified_gmt":"2026-05-10T15:27:29","slug":"estudo-revela-que-53-das-familias-raramente-leem-para-crianca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nahoranoticias.com\/?p=6999","title":{"rendered":"Estudo revela que 53% das fam\u00edlias raramente leem para crian\u00e7a"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/tts-app.ebc.com.br\/media\/tts\/256301.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estudo internacional desenvolvido pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) e divulgado recentemente aponta que\u00a053% das fam\u00edlias brasileiras nunca ou raramente leem livros para suas crian\u00e7as de 5 anos matriculadas na pr\u00e9-escola de tr\u00eas estados: Cear\u00e1, Par\u00e1 e S\u00e3o Paulo.<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/ebc.png?id=1688481&amp;o=node\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/ebc.gif?id=1688481&amp;o=node\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nestas localidades, apenas 14% dos respons\u00e1veis fazem a leitura compartilhada entre tr\u00eas e sete vezes por semana. A\u00a0m\u00e9dia internacional para essa atividade \u00e9 de 54%.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/fundacaomariacecilia.org.br\/biblioteca\/iels-resultados-brasil-aprendizagem-bem-estar-e-desigualdades-na-primeira-infancia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Os dados s\u00e3o da publica\u00e7\u00e3o<\/a>&nbsp;<em>Aprendizagem, bem-estar e desigualdades na primeira inf\u00e2ncia em 3 estados brasileiros: Evid\u00eancias do International Early Learning and Child Well-being Study&nbsp;<\/em>(IELS), que teve entre os apoiadores o Sesi.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O coordenador do levantamento\u00a0e pesquisador do Laborat\u00f3rio de Pesquisa em Oportunidades Educacionais da Universidade Federal do Rio de Janeiro (LaPOpE\/UFRJ),\u00a0Tiago Bartholo, diz que a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 cr\u00edtica inclusive nas camadas mais ricas da sociedade, onde o \u00edndice de leitura frequente n\u00e3o atinge sequer 25%.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O pesquisador entende que o ponto central \u00e9 que a import\u00e2ncia da leitura compartilhada ainda n\u00e3o est\u00e1 clara para a popula\u00e7\u00e3o como parte importante do processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o de uma crian\u00e7a.\u00a0Al\u00e9m disso, a falta deste v\u00ednculo traz impactos negativos ao desenvolvimento infantil.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;&#8220;Essa informa\u00e7\u00e3o ainda n\u00e3o est\u00e1 devidamente disseminada.&nbsp;S\u00e3o momentos muito importantes para o bem-estar e para o desenvolvimento das crian\u00e7as.&#8221;<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O resultado indica oportunidades para ampliar pol\u00edticas intersetoriais e programas de apoio \u00e0 parentalidade e para fortalecer a rela\u00e7\u00e3o entre os parentes e as escolas de educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cNossa perspectiva \u00e9 sempre pensar em fam\u00edlia e escolas de forma conjunta, potencializando o bem-estar e o desenvolvimento das crian\u00e7as\u201d, diz Tiago Bartholo.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Radiografia do estudo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O estudo internacional coletou dados somente nestes tr\u00eas estados brasileiros &#8211; Cear\u00e1, Par\u00e1 e S\u00e3o Paulo &#8211;&nbsp;devido a quest\u00f5es or\u00e7ament\u00e1rias.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O levantamento est\u00e1 organizado em tr\u00eas grandes \u00e1reas do desenvolvimento de crian\u00e7as de 5 anos, nas quais foram avaliados dez dom\u00ednios. As \u00e1reas s\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Aprendizagens fundamentais (conhecimentos b\u00e1sicos em linguagem e racioc\u00ednio matem\u00e1tico)<\/li>\n\n\n\n<li>Fun\u00e7\u00f5es executivas (processos de autorregula\u00e7\u00e3o que permitem o controle da aten\u00e7\u00e3o, de impulsos e a adapta\u00e7\u00e3o a demandas e regras, e avalia\u00e7\u00e3o da mem\u00f3ria de trabalho, flexibilidade mental)<\/li>\n\n\n\n<li>Habilidades socioemocionais relacionadas \u00e0 compreens\u00e3o de si e dos outros, \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es sociais, como empatia, confian\u00e7a e comportamento pr\u00f3-social<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ao todo, foi registrada a participa\u00e7\u00e3o de 2.598 crian\u00e7as, distribu\u00eddas em 210 escolas, sendo 80% delas p\u00fablicas e 20% privadas das tr\u00eas unidades da federa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A metodologia do estudo IELS-2025 coletou individualmente dados das crian\u00e7as, por meio de atividades interativas e l\u00fadicas, organizadas em jogos e hist\u00f3rias adequadas \u00e0 faixa et\u00e1ria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O estudo tamb\u00e9m trouxe a percep\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias e dos professores sobre as aprendizagens, o desenvolvimento e o comportamento das crian\u00e7as. As informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o coletadas por meio de question\u00e1rios espec\u00edficos para cada um dos p\u00fablicos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Os resultados in\u00e9ditos \u2013 projetados em larga escala\u00a0\u2013 podem servir como apoio para o Brasil criar pol\u00edticas p\u00fablicas efetivas para a primeira inf\u00e2ncia e, ainda,\u00a0ajustar as estrat\u00e9gias nas \u00e1reas da sa\u00fade, educa\u00e7\u00e3o e prote\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cO estudo mostra que as desigualdades come\u00e7am muito cedo e precisam ser enfrentadas com pol\u00edticas p\u00fablicas orientadas por evid\u00eancias. Apoiar essa iniciativa \u00e9 contribuir para que o pa\u00eds conhe\u00e7a melhor a realidade das crian\u00e7as brasileiras e fortale\u00e7a a educa\u00e7\u00e3o infantil como etapa decisiva para o desenvolvimento integral, a aprendizagem e o bem-estar desde os primeiros anos de vida\u201d, afirma Fausto Augusto Junior, presidente do Conselho Nacional do SESI.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Habilidades iniciais<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No IELS, a denomina\u00e7\u00e3o de literacia emergente corresponde ao desenvolvimento de&nbsp;habilidades iniciais de linguagem&nbsp;(oral e de vocabul\u00e1rio) antes mesmo do processo formal de alfabetiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sobre este aspecto de\u00a0dom\u00ednio das aprendizagens fundamentais, o estudo registra que a pontua\u00e7\u00e3o em literacia foi a mais alta dentro da amostra brasileira e apresentou uma m\u00e9dia de 502 pontos, ficando ligeiramente acima da m\u00e9dia internacional, 500 pontos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Neste dom\u00ednio, houve pouca varia\u00e7\u00e3o de resultados entre n\u00edveis socioecon\u00f4micos diferentes. A pontua\u00e7\u00e3o se concentrou em torno de um n\u00edvel m\u00e9dio mais elevado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Outra coordenadora da pesquisa do mesmo laborat\u00f3rio da Universidade Federal do Rio de Janeiro&nbsp;Mariane Koslinski&nbsp;explica que uma das hip\u00f3teses para esse resultado positivo est\u00e1 no desenvolvimento de pol\u00edticas p\u00fablicas mais recentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cNa literacia emergente, o Brasil foi bem porque teve v\u00e1rias pol\u00edticas que apoiaram a alfabetiza\u00e7\u00e3o, a forma\u00e7\u00e3o de professores e isso contribuiu, muito provavelmente, para esse resultado\u201d, estima a pesquisadora.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O estudo aborda tamb\u00e9m o dom\u00ednio da numeracia emergente, conceito que&nbsp;envolve as&nbsp;primeiras no\u00e7\u00f5es de matem\u00e1tica&nbsp;desenvolvidas pelas crian\u00e7as, incluindo habilidades como contagem b\u00e1sica, compara\u00e7\u00e3o de quantidades, reconhecimento e compreens\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es espaciais e de tempo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Neste ponto, diferentemente das habilidades de linguagem, o desempenho do Brasil em habilidades matem\u00e1ticas iniciais (numeracia emergente) chegou a\u00a0456 e ficou 44 pontos abaixo da m\u00e9dia internacional de 500 pontos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al\u00e9m disso, os resultados foram muito distintos entre as crian\u00e7as da an\u00e1lise. Os resultados evidenciam desigualdades j\u00e1 presentes ao final da pr\u00e9-escola e diferen\u00e7as relevantes em numeracia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Enquanto 80% das crian\u00e7as de n\u00edvel socioecon\u00f4mico alto dominam o reconhecimento de numerais, esse \u00edndice cai para 68% entre as de grupos de baixo \u00edndice de desenvolvimento socioecon\u00f4mico.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Recorte racial e de g\u00eanero<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No estudo da OCDE, o Brasil foi o \u00fanico pa\u00eds que fez o recorte racial dos resultados e analisou seu impacto na aprendizagem e no bem-estar das crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Os resultados evidenciam as desigualdades que se acumulam e est\u00e3o relacionadas ao g\u00eanero, ra\u00e7a e n\u00edvel socioecon\u00f4mico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Meninos, pretos, pardos e ind\u00edgenas e de menor n\u00edvel socioecon\u00f4mico enfrentam maiores dificuldades nas aprendizagens desde o fim da educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Crian\u00e7as pretas, de fam\u00edlias benefici\u00e1rias do programa Bolsa Fam\u00edlia e de n\u00edvel socioecon\u00f4mico mais baixo s\u00e3o as que tiveram menor pontua\u00e7\u00e3o em quase todas as dimens\u00f5es pesquisadas, em especial no dom\u00ednio da mem\u00f3ria de trabalho e no\u00e7\u00f5es de matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As desigualdades no Brasil ficam mais n\u00edtidas na compara\u00e7\u00e3o entre crian\u00e7as brancas e pretas. Crian\u00e7as brancas apresentam uma vantagem de 17 pontos no dom\u00ednio da linguagem e uma diferen\u00e7a ainda mais alarmante de 40 pontos em numeracia.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Telas e aprendizado<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O uso de tecnologias digitais est\u00e1 amplamente disseminado entre as crian\u00e7as pequenas nos estados pesquisados no Brasil, concluiu pela primeira vez o estudo IELS-2025.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Apesar do levantamento n\u00e3o detalhar o n\u00famero de horas di\u00e1rias de exposi\u00e7\u00e3o \u00e0s telas,\u00a0os pais ou respons\u00e1veis pelas crian\u00e7as responderam que 50,4% das crian\u00e7as usam dispositivos digitais todos os dias, como computador, notebook, tablet ou celular, com exce\u00e7\u00e3o de televis\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O percentual do Brasil \u2013 pela primeira vez divulgado \u2013 \u00e9 superior ao observado na m\u00e9dia dos pa\u00edses participantes do IELS, onde&nbsp;46% das fam\u00edlias reportaram a frequ\u00eancia di\u00e1ria no uso de telas de dispositivos digitais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No Brasil, apenas 11,4% das crian\u00e7as participantes do estudo nunca ou quase nunca usam \u201ctelas\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Os dados do estudo refor\u00e7am a import\u00e2ncia do uso mediado e equilibrado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O pesquisador da UFRJ&nbsp;Tiago Bartholo&nbsp;descreve que crian\u00e7as que fazem&nbsp;uso di\u00e1rio de telas apresentam&nbsp;desenvolvimento e&nbsp;aprendizado m\u00e9dio menor em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 compreens\u00e3o de leitura, escrita e no\u00e7\u00f5es de matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cUma coisa \u00e9 uma crian\u00e7a fazer um uso di\u00e1rio de 30 minutos, uma coisa muito diferente fazer um uso di\u00e1rio de tr\u00eas a quatro horas. E a gente sabe que esse tipo de comportamento existe.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Outro aspecto destacado pelo estudo internacional sobre o uso de dispositivos digitais indica a baixa frequ\u00eancia no desenvolvimento de atividades educativas, no Brasil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cerca de 62% das crian\u00e7as raramente ou nunca realizam atividades educativas em computadores, tablets ou celulares, enquanto apenas 19% usam esses equipamentos entre tr\u00eas a sete vezes por semana com foco educativo.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Crian\u00e7as saem menos de casa<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A realiza\u00e7\u00e3o de atividades ao ar livre \u2013 como caminhadas, brincadeiras livres e outras op\u00e7\u00f5es de lazer \u2013 \u00e9 frequente para apenas 37% das fam\u00edlias, abaixo da m\u00e9dia de 46% nos pa\u00edses participantes do IELS.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">J\u00e1 29% afirmam nunca realizar esse tipo de atividade ou faz\u00ea-la menos de uma vez por semana.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No entanto, o estudo destaca que o acesso das crian\u00e7as a atividades fora de casa, como brincadeiras ao ar livre, visitas a bibliotecas, cursos, oficinas e aulas de m\u00fasica, dan\u00e7a ou esportes, \u201cs\u00e3o experi\u00eancias importantes para a explora\u00e7\u00e3o do ambiente e para o desenvolvimento f\u00edsico, cognitivo e socioemocional, al\u00e9m de contribu\u00edrem para a criatividade, a resolu\u00e7\u00e3o de problemas e a socializa\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A explica\u00e7\u00e3o observada no estudo pode refletir barreiras como \u201ccusto, tempo, disponibilidade local de equipamentos culturais, esportivos ou de \u00e1reas verdes e h\u00e1bitos familiares.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por isso, o pesquisador Tiago Bartholo&nbsp;defende que a pr\u00e1tica de atividades f\u00edsicas seja oferecida primeiramente no espa\u00e7o da escola e deve ser considerada importante para o desenvolvimento infantil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cA pr\u00e1tica regular de atividade f\u00edsica est\u00e1 associada com melhores indicadores de sa\u00fade f\u00edsica e mental e est\u00e1 associada com mais cogni\u00e7\u00e3o e tem impacto brutal na mem\u00f3ria de trabalho.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No Brasil, as fam\u00edlias relatam menor frequ\u00eancia de outras atividades e intera\u00e7\u00f5es que estimulam o desenvolvimento das crian\u00e7as, como cantar, recitar poemas ou rimas infantis, desenhar ou pintar, brincar com a imagina\u00e7\u00e3o ou de faz de conta e contar uma hist\u00f3ria que n\u00e3o esteja no livro.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Ouvir a crian\u00e7a<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais da metade das fam\u00edlias (56%) relata que conversa com as crian\u00e7as sobre como elas se sentem entre tr\u00eas e sete dias por semana.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por\u00e9m, esse bate-papo entre crian\u00e7as e adultos brasileiros sobre emo\u00e7\u00f5es ocorre\u00a0com menor frequ\u00eancia do que na m\u00e9dia internacional, que chega a 76%.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O estudo explica que, ao longo da primeira inf\u00e2ncia, conversar sobre sentimentos, compartilhar materiais ou resolver pequenos conflitos \u201cs\u00e3o oportunidades importantes para que as crian\u00e7as aprendam a compreender as emo\u00e7\u00f5es e a construir rela\u00e7\u00f5es sociais positivas. s\u00e3o relevantes porque fortalecem v\u00ednculos afetivos.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Os dom\u00ednios relacionados \u00e0 empatia apresentaram as pontua\u00e7\u00f5es mais elevadas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 m\u00e9dia internacional, com 501 pontos em atribui\u00e7\u00e3o de emo\u00e7\u00f5es e 491 pontos em identifica\u00e7\u00e3o de emo\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fun\u00e7\u00f5es executivas<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As fun\u00e7\u00f5es executivas avaliadas no estudo s\u00e3o as habilidades cognitivas das crian\u00e7as da educa\u00e7\u00e3o infantil que lhes permitem planejar, focar a aten\u00e7\u00e3o, lembrar instru\u00e7\u00f5es e lidar com m\u00faltiplas tarefas ao mesmo tempo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A mem\u00f3ria de trabalho (capacidade de armazenar e manipular informa\u00e7\u00f5es) destaca-se como a mais afetada pelo n\u00edvel socioecon\u00f4mico, com diferen\u00e7a de 39 pontos entre crian\u00e7as de n\u00edvel alto e baixo, considerada uma diferen\u00e7a alta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As m\u00e9dias brasileiras nos tr\u00eas dom\u00ednios (mem\u00f3ria de trabalho, controle inibit\u00f3rio e flexibilidade mental) est\u00e3o abaixo da m\u00e9dia internacional, com diferen\u00e7as classificadas como moderadas a grandes e estatisticamente significativas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">OCDE<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Atualmente, o Estudo Internacional das Aprendizagens e Bem-estar na Primeira Inf\u00e2ncia&nbsp;est\u00e1 no&nbsp;segundo ciclo e inclui o Brasil, Azerbaij\u00e3o, B\u00e9lgica, China, Coreia do Sul, Emirados \u00c1rabes Unidos, Holanda e Malta e Inglaterra.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O Brasil foi o \u00fanico pa\u00eds da Am\u00e9rica Latina a participar da pesquisa da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No Brasil, o levantamento&nbsp;foi realizado com o apoio de um cons\u00f3rcio de institui\u00e7\u00f5es&nbsp;liderado pela Funda\u00e7\u00e3o Maria Cecilia Souto Vidigal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Desigualdade na aprendizagem est\u00e1 presente desde a educa\u00e7\u00e3o infantil<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estudo internacional desenvolvido pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) e divulgado recentemente aponta que\u00a053% das fam\u00edlias brasileiras&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7001,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[20],"tags":[],"class_list":["post-6999","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nahoranoticias.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6999","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nahoranoticias.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nahoranoticias.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nahoranoticias.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nahoranoticias.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=6999"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/nahoranoticias.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6999\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7002,"href":"https:\/\/nahoranoticias.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6999\/revisions\/7002"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nahoranoticias.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/7001"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nahoranoticias.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=6999"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nahoranoticias.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=6999"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nahoranoticias.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=6999"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}